近日，苏州科技大学教育学院“AI不迷路”暑期社会实践团聚焦青少年AI使用习惯与数字素养教育，围绕“AI使用现状”“对学习习惯的影响”“预防过度依赖”三方面，先后走进观前社区新华书店、虹桥社区、胥虹社区、东环社区等地，开展科普调研与互动体验活动。
活动前期，队员们结合低龄儿童认知特点，将AI概念转化为生活化语言，通过写作业、搜题答疑、语音交互、AI绘画等实例讲解AI的实际应用，让孩子们直观感受科技便利，也初步建立“工具”与“思考”的边界意识。随后分发调研问卷，收集青少年接触AI产品的使用频率、认知程度与实际困惑。理论科普之外，实践团设置石头彩绘创意环节，鼓励孩子们在石头上绘制卡通形象、AI机器人等图案，将科技想象转化为实物创作。期间，孩子们踊跃分享自己心中人工智能的模样，现场互动氛围热烈。
活动累计发放并回收有效问卷120余份。初步统计显示，超六成小学生曾使用AI工具完成学习任务，其中近三成存在“遇难题即求助AI”的倾向，而能主动核实答案或坚持独立思考者不足两成。低年级学生更多使用AI的语音交互和绘图功能，高年级学生则倾向于作业答疑和资料搜索，反映出分龄引导的现实紧迫性。
近两年，“AI不迷路”实践团进一步将研究延伸至中小学场景，持续关注少年儿童使用AI的行为特点与心理需求。团队先后走进苏州市第六中学、相城中学、江苏省运河中学等学校开展实践研究，累计收集有效数据超过1800份。研究发现，AI虽然能够提供即时反馈和个性化学习支持，但学生对其能力、支持意愿及互动温度的评价仍与教师、同学等现实求助对象存在差异，主动向AI寻求学业帮助的意愿有限。这表明，青少年AI教育不仅要关注工具使用技能，更应重视其判断能力、求助意识与理性人机互动观念的培养。
本次实践融合科普调研与手工美育，既向少年儿童传递正向、理性的AI认知，也通过问卷调研摸清本地少儿数字素养现状。团队将持续推进数字素养教育，助力青少年在技术浪潮中保持独立思考，在关爱中茁壮成长。
（文字：张洁、蒋舒阳、麦迪乃姆·木塔力甫、范智恒）
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